Establecer los criterios mínimos de infraestructura, organización, funcionamiento y recursos necesarios para que los establecimientos para la atención médica de las instituciones de salud, del Sistema Nacional de Salud se constituyan en campos clínicos para la realización de las etapas formativas de los estudiantes de la licenciatura en medicina, denominados ciclos clínicos e internado de pregrado; Definir los mecanismos de coordinación entre las instituciones del Sistema Nacional de Salud y las de educación superior del Sistema Educativo Nacional para otorgar seguridad a los estudiantes e internos durante la realización de estas etapas formativas en establecimientos para la atención médica y obtengan un óptimo adiestramiento. Favorecer el aprendizaje de los estudiantes que cursan los periodos formativos de ciclos clínicos e internado de pregrado, que se desarrollen en establecimientos para la atención médica dando cumplimiento a las actividades descritas en su programa académico y operativo. Prevenir la presentación de situaciones de riesgo en la atención médica a los usuarios de los servicios de salud de los establecimientos para la atención médica que se constituyan como campos clínicos para ciclos clínicos e internado de pregrado al señalar el acompañamiento y asesoría permanente al personal en formación que coadyuve en los procesos de atención médica. El internado médico de pregrado y las competencias clínicas. México en el contexto latinoamericano Rosa M. Tapia Villanueva, Rosa M. Núñez Tapia, Ramón Syr Salas Perea y Alain R. Rodríguez-Orozco http://www.bvs.sld.cu/revistas/ems/vol21_4_07/ems05407.html El ENARM y las escuelas y facultades de medicina. Un análisis que no le va a gustar a nadie Manuel Ramiro-H.,a Enrique Cruz-A.,b Lydia Zerón-Gutiérrez,c Angel ArévaloVargas https://www.medigraphic.com/pdfs/imss/im-2017/im174n.pdf Reflexiones sobre la calidad de la carrera de medicina en México Gac. Méd. Méx vol.141 no.2 México mar./abr. 2005 http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0016-38132005000200008 La formación de médicos y especialistas: ¿Ya no los hacen como antes? Inv Ed Med. 2016;5(18):65---66 http://www.scielo.org.mx/pdf/iem/v5n18/2007-5057-iem-5-18-00065.pdf Número de estudiantes de Medicina en México creció 32% en 8 años Rodrigo Rojas https://www.saludiario.com/aumenta-el-interes-de-los-estudiantes-mexicanos-por-la-medicina/ Condiciones de trabajo de los médicos pasantes mexicanos durante el servicio social Omar Fernando Ramírez de la Roche, Alicia Hamui Sutton, Jesús Reynaga Obregón, Margarita Varela Ruiz, María Eugenia Ponce de León, Arturo Díaz Villanueva, Isela Valverde Luna Perfiles educativos vol.34 no.138 México sep. 2012 http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982012000400007

La Ley General de Salud, en su artículo 94 indica que la Secretaría de Salud emitirá las normas oficiales mexicanas en que se establezcan las bases para la utilización de las instalaciones y servicios para la formación de recursos humanos para la salud, a partir de las cuales cada institución podrá emitir sus propios lineamientos para ello; en relación a ello, los artículos 89, 90, 91, 92, 93 y 95. De forma general señala que debe existir coordinación entre las autoridades educativas y de salud en el proceso de formación de recursos humanos para la salud en todos sus niveles y profesiones señalando que las autoridades sanitarias en coordinación con las autoridades educativas y sin perjuicio de su competencia, establecerán las normas y criterios para la capacitación y actualización de los recursos humanos para la salud; La Secretaría de Educación Pública, en coordinación con la Secretaría de Salud, promoverá el establecimiento de un sistema de enseñanza continua en materia de salud; Corresponde a la Secretaría de Salud y a los gobiernos de las entidades federativas, a: I. Promover actividades tendientes a la formación, capacitación y actualización de los recursos humanos que se requieran para la satisfacción de las necesidades del país en materia de salud; II. Apoyar la creación de centros de capacitación y actualización de los recursos humanos para la salud; III. Otorgar facilidades para la enseñanza y adiestramiento en servicio dentro de los establecimientos de salud, a las instituciones que tengan por objeto la formación, capacitación o actualización de profesionales, técnicos y auxiliares de la salud, de conformidad con las normas que rijan el funcionamiento de los primeros, y IV. Promover la participación voluntaria de profesionales, técnicos y auxiliares de la salud en actividades docentes o técnicas. Así como coadyuvar con las autoridades educativas e instituciones de educación superior, cuando éstas lo soliciten, en: I. El señalamiento de los requisitos para la apertura y funcionamiento de instituciones dedicadas a la formación de recursos humanos para la salud, en los diferentes niveles académicos y técnicos, y II. En la definición del perfil de los profesionales para la salud en sus etapas de formación. Impulsarán y fomentarán la formación, capacitación y actualización de los recursos humanos para los servicios de salud, de conformidad con los objetivos y prioridades del Sistema Nacional de Salud, de los sistemas estatales de salud y de los programas educativos; Los aspectos docentes del internado de pregrado y de las residencias de especialización, se regirán por lo que establezcan las instituciones de educación superior, de conformidad con las atribuciones que les otorguen las disposiciones que rigen su organización y funcionamiento y lo que determinen las autoridades educativas competentes. La operación de los programas correspondientes en los establecimientos de salud, se llevará a cabo de acuerdo a los lineamientos establecidos por cada una de las instituciones de salud y lo que determinen las autoridades sanitarias competentes.

No emitir regulación alguna

El no emitir regulación alguna implica ser omisos ante el mandato de los artículos 3 fracciones VII y VIII, 6 fracción VI, 7 fracciones XI y XII, 13 apartado A, fracciones I, VII y IX, 89, 90, 91, 92, 93, 94 y 95 de la Ley General de Salud, de apoyar la formación de recursos humanos para la salud, lo que se busca al establecer los criterios para la organización y funcionamiento de los establecimientos para la atención médica como campos clínicos para la realización de los ciclos clínicos e internado de pregrado. En la actualidad sólo existen documentos que contienen recomendaciones no vinculantes para las instituciones públicas del Sistema Nacional de Salud, los cuales abordan la utilización de los establecimientos para la atención médica como campos clínicos para los ciclos clínicos e internado de pregrado, formulados para las características y conveniencias circunstanciales, como es el caso de las recomendaciones técnica y operativas emitidas por la Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud (CIFRHS), órgano de consulta de la Secretaría de Educación Pública y la Secretaría de Salud; también los emitidos por las instituciones de educación superior y otras instancias del Sistema Nacional de Salud, materia de los ciclos clínicos e internado de pregrado; sin embargo, estas recomendaciones se aplican de manera discrecional. En dichos documentos, no se establecen obligatoriamente los criterios de infraestructura, organización, funcionamiento, equipamiento e insumos de los establecimientos para la atención médica, que se constituyan en campos clínicos para la realización de los ciclos clínicos e internado de pregrado y se omiten los aspectos relativos a la coordinación entre las instituciones de educación superior y de salud para la elaboración de los programas operativos de los ciclos clínicos e internado de pregrado, la relación de estos con los programas académicos, lo referente a la asesoría, supervisión y evaluación de los estudiantes e internos y lo relativo a la responsabilidad conjunta en la planeación y desarrollo de esta etapa formativa y mecanismos de seguridad para los estudiantes e internos de pregrado.

Incentivos económicos

Entre las alternativas que se evaluaron para resolver la problemática, está la implementación de incentivos económicos y esquemas auto regulatorios, concluyendo que ninguna de ellas es aplicable para el caso concreto, ya que se considera imperante garantizar el cumplimiento de las disposiciones establecidas en este proyecto de norma oficial mexicana, dado que estas se derivan directamente de lo prescrito por la Ley General de Salud, por lo que se procura no dejar su observancia a la discrecionalidad de las instituciones de salud, además de que la Secretaría de Salud no tiene facultades para establecer estímulos económicos para llevar a cabo la observancia de la regulación que se pretende emitir.

No Aplica

Establecen obligaciones

5.3, 5.3.1, 5.3.2, 5.3.3, 5.4, 5.4.1, 5.4.2, 5.4.3, 5.4.4, 5.4.5, 5.5, 5.6, 5.6.1, 5.6.2, 5.6.3, 5.8 y 5.9.

La Ley General de Salud en su artículo 90 fracción III indica que la Secretaría de Salud y los gobiernos de las entidades federativas en sus ámbitos de competencia deberán otorgar facilidades para la enseñanza y adiestramiento en servicio dentro de las instituciones de salud, por lo que los puntos del apartado 5, destacan los requisitos que se deben cumplir para una adecuada coordinación en el desarrollo de estas etapas formativas y el uso de los establecimientos para la atención médica como campos clínicos, es de considerar que el establecimiento de un instrumento consensual es la manera más adecuada para formalizar esta relación entre las instituciones, toda vez que de acuerdo con el artículo 95 de la Ley General de Salud los aspectos docentes corresponden a las instituciones de educación superior de conformidad con sus organización y funcionamiento, en tanto que la parte operativa de los programas se llevará a cabo de acuerdo a lo establecido por las instituciones de salud y lo que señalen las autoridades sanitarias; la toma en consideración que cuando un establecimiento no cuente con la totalidad de los recursos necesarios para el desarrollo de los programas académico y operativo de estas etapas formativas, una parte de ellos se podrá llevar a cabo en subsedes, que pueden o no ser de la misma institución, sin embargo entre ellas debe existir coordinación para garantizar la continuidad del proceso formativo. El establecimiento de instrumentos consensuales entre las instituciones educativas y de salud tiene por objeto garantiza el respeto y apego a la normativa de ambas instituciones y brindar seguridad a los estudiantes de que contarán con los medios e instalaciones necesarios para el desarrollo de las capacidades y habilidades que se señalan en sus programas, así como el que se integrarán a los equipos de trabajo en los que contarán en todo momento con la asesoría del personal institucional con capacidades para conducir su formación. Es de señalar que si bien el personal en formación no tiene la responsabilidad directa de la atención médica, ya que se encuentra en proceso de desarrollo de sus habilidades y adquisición de conocimientos sin tener una relación laboral con la institución de salud, el integrarse a los equipos de salud representa un apoyo para los establecimientos que se constituyen como campos clínicos ya que los estudiantes e internos se integran de manera activa en el desarrollo de las actividades asistenciales con la asesoría de personal institucional, lo que garantiza el desarrollo de los procesos cuidando en todo momento la seguridad para los pacientes. En cumplimiento a lo señalado en el artículo 90 fracción IV de la Ley General de Salud, las instituciones de salud promueven la participación voluntaria de profesionales, técnicos y auxiliares de salud en las actividades docentes y técnicas dirigidas al personal en formación, por lo que se incluye en esta norma su participación en los procesos formativos sin sustituir sus funciones del personal institucional. Es de señalar que la integración de personal en formación en las unidades no implica que requiere elementos adicionales a los que deben contar para la atención habitual de sus pacientes de acuerdo a su nivel de atención, sino garantizar la disponibilidad de estos elementos en el proceso formativo de los estudiantes e internos.

Establecen obligaciones

6.1, 6.2, 6.3, 6.3.1, 6.3.2, 6.3.3, 6.4, 6.5 y 6.6.

Los puntos del apartado 6, indican que las instituciones de salud que cuenten con establecimientos para la atención médica que se constituyan como campos clínicos recibirán de manera preferente a estudiantes e internos provenientes de instituciones de educación superior que hayan acreditado sus planes programas de estudio de manera voluntaria ante los organismos reconocidos por las autoridades competentes, ello con el objeto de que la población usuaria sea atendida por personal con altos estándares educativos. Se señala también la obligatoriedad de realizar en forma coordinada con las instituciones de educación superior, diversas acciones que doten al estudiante e interno de mayores elementos para el ejercicio de sus labores, para ello se contempla un programa de inducción en donde el estudiante conozca las actividades académicas y operativas que deberá realizar durante estos ciclos formativos, así como las características de la comunidad que atenderá y la normativa que regirá su estancia en el establecimiento, lo que favorecerá el desarrollo de sus actividades y facilitará su integración al sistema de trabajo en el que desarrollará sus habilidades, dado que son actividades que se llevan a cabo en coordinación con la institución de educación, su implementación forma parte de los procesos establecidos para la incorporación al establecimiento y en ellos ambas instancias delimitan su responsabilidad y línea de mando con los estudiantes e internos; un punto importante en la integración de los estudiantes e internos en el medio hospitalario, son las medidas disciplinarias a que estarán sujetas durante su estancia en el establecimiento, ello con el objeto de garantizar el orden y respeto a las líneas de mando y que la conducta de estudiantes e internos no afecte la operación de los servicios y la seguridad de los usuarios, estas medidas se establecen en acuerdo con la institución educativa ya que de ellos dependen los estudiantes durante estos ciclos formativos. Como se señala en la Ley General de Salud, corresponde a las instituciones de educación superior la emisión de los programas académicos, que describen cuales son los temas y niveles de conocimiento que deben cubrir los estudiantes e internos, a partir de ellos, se debe integrar el programa operativo en donde se señalan las actividades y servicios en los que se incorporarán para la adquisición de habilidades y destrezas que permitan cumplir con el programa académico, este programa debe integrarse en el establecimiento de salud ya que obedecerá a los recursos con los que cuenta, la disponibilidad de espacios para la realización de actividades prácticas, servicios ofrecidos por el establecimiento, horarios regulares y jornadas complementarias que deberán cubrir tanto teóricas como prácticas. Ambos programas se complementan y son la base para el desarrollo de habilidades y destrezas del personal en formación, para su elaboración se cuenta con la colaboración del personal institucional que coordina la participación de personal en formación dentro de la unidad, el personal que voluntariamente y con reconocimiento de la institución de educación superior se incorpore en estos procesos, y la institución de educación superior con la que se establecen los instrumentos consensuales; la observación de ambos programas limita la actuación de los estudiantes e internos al contenido de los mismos, lo que garantiza que no les serán asignadas actividades o funciones fuera de su ámbito de competencia y capacidades, ni sustituirán en sus funciones a personal institucional, cuidando que en todo momento la atención a los usuarios se otorgue por personal facultado para ello.

Establecen obligaciones

7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.4.1 y 7.4.2.

Los puntos del apartado 7, disposiciones para ciclos clínicos establecen, que el campo clínico debe contar con instalaciones de apoyo a la enseñanza y áreas o servicios acordes a las asignaturas del programa académico; además del número máximo de estudiantes por paciente, profesor y por consultorio. Para lograr la mejor atención de parte del profesor hacia los estudiantes y de éstos hacia el paciente.

Establecen obligaciones

8.1, 8.2, 8.2.1, 8.2.2, 8.3, 8.4, 8.4.1, 8.4.2, 8.5, 8.6, 8.6.1, 8.6.2, 8.6.3, 8.6.4, 8.7, 8.7.1, 8.7.2, 8.7.3, 8.7.4, 8.8, 8.9, 8.10, 8.10.1, 8.10.2, 8.10.3, 8.10.4, 8.10.5, 8.10.6, 8.10.7 y 8.10.8

Los puntos del apartado 8, establecen las disposiciones necesarias para la realización del internado de pregrado como: las bases para la programación de internos en sedes y subsedes; requisitos para que un establecimiento para la atención médica se constituya como campo clínico; duración del internado de pregrado; otorgar oportunamente los documentos que hagan constar el inicio y terminación del internado de pregrado; la coordinación entre la institución de salud y de educación para establecer las obligaciones y prerrogativas que se otorgarán a los internos, entre las que pueden estar: asistencia legal en caso de incurrir en alguna responsabilidad con motivo del internado de pregrado, atención médica, quirúrgica y farmacológica a él y sus parientes en primer grado, seguro de vida o su equivalente, el pago oportuno de la beca y apoyos que correspondan; el contenido del programa operativo; los requisitos del establecimiento para la atención médica de capacidad instalada, ocupación hospitalaria y las áreas y servicios.

Establecen obligaciones

5.1, 5.2 y 5.10

Establecen acciones: La propuesta de regulación establece que los ciclos clínicos e internado de pregrado es responsabilidad de las instituciones de educación superior y se llevará a cabo conforme a las disposiciones aplicables y lo contenido en esta norma oficial mexicana. Los aspectos docentes y el programa académico, se deben regir por lo que establecen las instituciones de educación superior, de conformidad con las atribuciones que les otorgan las disposiciones propias de su organización y funcionamiento y lo que determinen las autoridades educativas competentes. En los establecimientos para la atención médica, constituidos como campos clínicos, el responsable sanitario, representante legal o persona facultada para tal efecto, podrá solicitar la evaluación de la conformidad respecto de la Norma Oficial Mexicana que se emita, ante los organismos acreditados y aprobados para dicho propósito.

Los establecimientos para la atención médica que se constituyan en campo clínico.

Las instituciones del Sistema Nacional de Salud que participan en la formación de recursos humanos para la salud, cuentan con establecimientos para la atención médica con diversas clasificaciones, dependiendo de su normatividad interna, el tipo de atención y servicios que otorgan, entre otros: centros de salud, clínicas, hospitales, centros médicos e institutos nacionales, los cuales son utilizados como campos clínicos para diferentes profesiones de la salud en sus distintos niveles de enseñanza, siendo los ciclos clínicos e internado de pregrado a los que nos referimos. La regulación propuesta establece disposiciones de carácter general, obligatorias y de aplicación en el ámbito nacional que buscan fijar parámetros para la integración de estudiantes e internos en las actividades que se llevan a cabo en forma permanente y cotidiana en los establecimientos para la atención médica utilizados como campos clínicos. Con la entrada en vigor de la presente regulación, las instituciones de educación superior y de salud, no requieren erogar recursos adicionales a los ya contenidos en sus presupuestos anuales acordes a su normativa interna. Los programas presupuestales de los establecimientos para la atención médica se elaboran tomando en consideración aspectos como los programas institucionales, el nivel de atención que les corresponde y el número de población que tienen capacidad de atender, etc., por lo que el uso del establecimiento para la atención médica como campo clínico para realización de los ciclos clínicos e internado de pregrado, no representa costos extras ya que cuentan con los recursos necesarios para su funcionamiento y de no constituirse como campos clínicos continúan contando con dichos recursos y prestando los servicios que corresponden a su objeto, de tal manera que este proyecto de norma oficial mexicana no generan costos adicionales para ningún particular o grupo de particulares, ya que las actividades del establecimiento continúan siendo de atención médica. Dado que los estudiantes e internos se integran a equipos de trabajo en los servicios que se consideran en sus programas académico y operativo, en la atención de los usuarios a que está dirigido el servicio con los recursos destinados para ello, se vuelve indistinguible la parte del presupuesto que se destina específicamente a la utilización de los establecimientos para la atención médica como campos clínicos para la realización de los ciclos clínicos e internado de pregrado, ya que el mismo no se basa en el personal que otorga la atención sino en las actividades propias de la misma. La presente norma oficial mexicana no identifica grupos o sectores que incurrirían en costos a raíz de su aplicación, ya que como se mencionó anteriormente, las instituciones del Sistema Nacional de Salud, operan los campos clínicos con base en sus respectivos presupuestos operativos anuales. Por ello, se considera que las siguientes acciones regulatorias no generan costos de cumplimento para particulares, en virtud de que no crean nuevas obligaciones, ni nuevos trámites, tampoco reduce o restringe derechos, ni establece definiciones, clasificaciones o caracterizaciones que afecten derechos, obligaciones o trámites, toda vez que el uso de los establecimientos como campos clínicos se da cuando una institución de salud, de manera voluntaria, acuerda con una institución de educación superior, constituirse como campo clínico: -Las instituciones de educación superior y de salud deben celebrar instrumentos consensuales en que se establezcan los mecanismos de coordinación para la utilización de campos clínicos. -Las instituciones de salud deben permitir la utilización de sus campos clínicos, a los estudiantes e internos que provengan preferentemente de escuelas con planes y programas de estudio acreditados o en proceso de acreditación.-Otorgar a los internos: asistencia legal en caso de incurrir en alguna responsabilidad; atención médica, quirúrgica y farmacológica; seguro de vida y el pago de la beca y apoyos que correspondan.-Los campos clínicos deben contar: con lo dispuesto en la NOM-005-SSA3-2010 Que establece los requisitos mínimos de infraestructura y equipamiento de establecimientos para la atención médica de pacientes ambulatorios; en su caso, áreas de apoyo a la enseñanza, así como otra exclusiva para descanso, alimentación y aseo. Se reitera que las disposiciones antes señaladas son implementadas con los recursos humanos, financieros y materiales, cuyos costos ya están contemplados en el presupuesto operativo anual para cada establecimiento que es utilizado como campo clínico. Estimación: Genera costos no cuantificables.

Las instituciones de salud de los sectores público y social que cuenten con establecimientos para la atención médica que se constituyan en campo clínico para los ciclos clínicos e internado de pregrado de la licenciatura en medicina; las instituciones de educación superior de la licenciatura en medicina; los estudiantes en ciclos clínicos e internos de pregrado de la licenciatura en medicina; la población atendida en establecimientos para la atención médica constituidos como campos clínicos para los ciclos clínicos e internado de pregrado de la licenciatura en medicina

Los principales beneficios que se buscan con el presente proyecto son: garantizar que los establecimientos para la atención médica que se constituyan como campos clínicos cuenten con los requerimientos mínimos de infraestructura e insumos que corresponden a la atención que otorgan, para ser considerados campos clínicos para la realización de ciclos clínicos e internado de pregrado de la licenciatura en medicina, a fin que se conviertan en el espacio idóneo para realización de las actividades teórico-prácticas contempladas en los programas académicos y operativos. Los estudiantes de ciclos clínicos o internos de pregrado que utilicen los campos clínicos que provengan de escuelas y facultades que preferentemente cuenten con planes y programas de estudio acreditados o en proceso de acreditación por organismos reconocidos por la autoridad educativa competente, como un criterio de prelación que incida en la calidad de la formación de los médicos; que las instituciones de salud, respeten los derechos y obligaciones de los estudiantes e internos; así como definir los ámbitos de competencia de las autoridades educativas y sanitarias en la materia que nos ocupa, al establecer que los aspectos académicos de los ciclos clínicos e internado de pregrado son responsabilidad de las instituciones de educación superior; y que las instituciones de educación superior en coordinación con las instituciones de salud, apliquen y evalúen los programas académico y operativo de los ciclos clínicos e internado de pregrado, así como, establecer el programa de supervisión, asesoría y evaluación del desempeño de estudiantes e internos de pregrado, con lo que se afirma el compromiso y aval de ambas instituciones para obtener los mejores resultados; otorgar a los internos de pregrado, una serie de beneficios que les permita desarrollar esta etapa de su formación académica en las mejores condiciones posibles, como son: asistencia legal, atención médica, seguro de vida y pago oportuno de becas. Para las instituciones de salud, al contar con establecimientos para la atención médica que reúnan los requisitos para ser constituidos como campos clínicos, les da certeza de contar con unidades constituidas y dotadas de los elementos necesarios para una adecuada prestación de servicios de atención médica, el ofertarlas en forma preferente a instituciones de educación superior que cuentan con la acreditación de sus planes y programas de estudio, que contribuirá en buena medida a realizar la mejora de las condiciones de salud de la población. A través de los instrumentos consensuales las instituciones de educación superior podrán establecer con las instituciones de salud, los mecanismos para mejorar el desarrollo de los programas académicos, al reforzar el aprendizaje mediante las actividades contempladas en el programa operativo; la realización de actividades de asesoría, supervisión y evaluación conjunta, podrán realizar un seguimiento más cercano del desarrollo de las habilidades y destrezas del interno para elevar la calidad de la atención que presta a los usuarios. Para la comunidad estudiantil que se encuentra en la etapa de formación, esta norma le permite consolidar su formación académica, desarrollar valores sociales y humanísticos con actitudes solidarias hacia los pacientes. Esta etapa formativa les permite aplicar los conocimientos a la solución de los problemas de salud de la población, con el acompañamiento de las instituciones de educación superior y de salud, le otorgarán los medios, insumos y asesoría que requiere para ello, al tiempo que se le otorga seguridad, apoyo y cuidado a la persona del médico en formación. Al definir los criterios que deberán cumplir los establecimientos para la atención médica, constituidos como campos clínicos, está coadyuvando en la formación de médicos con un mejor perfil académico y profesional, en beneficio directo, tanto cuantitativo como cualitativo, de la población abierta demandante de servicios de salud de calidad. Dada la heterogeneidad de las disposiciones normativas de aplicación nacional y obligatoria que sistematicen y ordenen, se considera necesario contar con una norma oficial mexicana en materia de salubridad general que regule la utilización de los establecimientos para la atención médica como campos clínicos para ciclos clínicos e internado de pregrado de la licenciatura en medicina, de tal manera que se homogeneicen las actividades que se vienen realizando y se contribuya de manera más eficiente en la formación de médicos con un mejor perfil académico y profesional, en beneficio directo, cuantitativo y cualitativo de la población demandante de servicios de salud de calidad.

Formación de grupo de trabajo/comité técnico para la elaboración conjunta del anteproyecto

Grupo Técnico Interinstitucional (GTI). Anexo 1

En reuniones presenciales y por medios de comunicación ordinarios y electrónicos, con representantes de las instituciones de salud y de educación superior, que participan en la formación de médicos, manifestaron la necesidad de contar con esta regulación para que ambas partes cuenten con el marco normativo que regule la participación del personal en formación en ciclos clínicos en internado médico, en la atención de pacientes, así como cuidar la seguridad y calidad de la atención que se otorga a los usuarios. En Anexo 1 se presenta la relación de instituciones que formaron parte de este comité.

Otro

Público en General interesado en el tema. Publicación del proyecto para consulta pública por 60 días

En general las propuestas se referían a aspectos operativos o de regulación interna de las instituciones, el grupo técnico efectuó la revisión de las mismas y determinó la procedencia total, parcial o no procedencia de las mismas, considerando el objeto de la misma, los cuales se contienen ya en la regulación propuesta. En el Anexo 2 contiene los comentarios recibidos y la respuesta a los mismos.